رابطة المعلمين الألمان تحذر من تأثير الذكاء الاصطناعي على إنجاز الفروض المدرسية

أوسنابروك 8 أبريل/نيسان(د ب أ) - أعربت رابطة المعلمين الألمان عن مخاوفها من تأثير الاعتماد المتزايد للتلاميذ على للذكاء الاصطناعي في إنجاز الفروض المدرسية.

وقال رئيس الرابطة، شتيفان دول، في تصريحات لصحيفة "نويه أوسنابروكر تسايتونج" الألمانية: "هناك خطر يتمثل في أننا قد لا نتمكن مستقبلا من تكليف الطلاب بفروض منزلية بهذه الصورة".

وأضاف دول أن الأعمال المطولة التي يتم إنجازها خارج الفصل المدرسي، مثل البحوث المتخصصة، تتأثر أيضا بالذكاء الاصطناعي، مشيرا إلى أنه سيتعين مستقبلا التركيز بشكل أكبر على عملية إعداد العمل، وقال: "لا ينبغي أن أستفسر عن المحتوى بقدر ما أسأل: "كيف توصلت إلى هذا المحتوى؟".

وأوضح دول أن "كل ما يحدث خارج الفصل المدرسي يمكن نظريا أن يكون قد أُنجز بواسطة الذكاء الاصطناعي أو بمساعدته"، مؤكدا أنه يكاد يكون من المستحيل على المعلمين التحقق من ذلك، مشددا لذلك على ضرورة الاعتماد على الكتابة اليدوية في إنجاز الفروض المنزلية والاختبارات في المراحل الدراسية الدنيا، لمنع الغش.

وفي الوقت نفسه، حذر دول من إصدار أحكام عامة على الشباب في تعاملهم مع التقنيات الحديثة، مؤكدا أن الطلاب قادرون على استخدام الأدوات الرقمية بمسؤولية، مضيفا أنه يتعين على المجتمع والمدارس تقبل أن المهارات تتغير بين الأجيال، وقال: "علينا أن نتقبل أن الشباب اليوم يطورون مهارات مختلفة عما كنا نملكه نحن".